Процес євроінтеграції, який є одним з найважливіших напрямків стратегічного розвитку України, у сфері вищої освіти здійснюється у формі Болонського процесу. Київський міжнародний університет, випускники якого нині працюють у багатьох країнах світу, чиї дипломи визнають установи й роботодавці цих країн, уже десять років проводить науково-практичні конференції, присвячені вивченню питань зміцнення взаємозв’язків і поліпшення взаєморозуміння між різними освітніми системами. Ювілейна Х Всеукраїнська науково-практична конференція «Підсумки запровадження засад Болонського процесу в Україні: аналітична оцінка, здобутки, перспективи» відбулась у КиМУ 1–2 квітня 2011 року.

Поділитися досвідом, отримати поштовх для подальшого розвитку педагогічної думки виявили бажання 33 науковця, викладача з різних регіонів України.

Завідувач кафедри педагогічної майстерності й відділу аспірантури та докторантури КиМУ, доктор педагогічних наук, професор Артемова Л.В. у своєму виступі зазначила, що Болонський процес завойовує все нові й нові позиції в освітньому просторі України. Любов Вікторівна наголосила на необхідності поміркованого ставлення до реформ, пов’язаних з цим процесом, які ні в якому разі не повинні мати на меті пристосування до закордонної системи освіти. Втративши освітньо-кваліфікаційний рівень «спеціаліст», українська вища освіта повинна запобігти втраті змістовності власної освітньої системи. «Магістрів необхідно готувати на творчому рівні на противагу репродуктивному рівню підготовки бакалаврів», – підкреслила знаний науковець.

Під час пленарного засідання учасники конференції обговорювали переваги й недоліки Болонського процесу, нові методики викладання, які дозволяють зробити студента центром навчального процесу, питання необхідності прагматичного підходу до практичної підготовки фахівців і підвищення їхнього рівня кваліфікації тощо.

Найбільше зацікавлення викликали виступи:

v проф. Артемової Л.В. «Практична навчальна діяльність студентів магістратури в статусі майбутніх викладачів гуманітарних дисциплін» (Київський міжнародний університет);

v Курмишевої Н.І. «Напрями та умови розвитку професійного інтересу у майбутніх учителів» (Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М.В. Остроградського);

v Болдової А.А. «Гуманітарна складова податкової освіти» (Національний університет державної податкової служби України);

v Голоти Н.М. «Особливості викладання фахового курсу «Порівняльна шкільна педагогіка» як засобу формування професійної компетентності майбутнього педагога» (Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка);

v Карнаухової А.В. «Підготовка майбутнього вихователя до формування моральної поведінки дітей дошкільного віку» (Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка);

v Матвієнко С.І. «Організація самостійної роботи студентів спеціальності «Дошкільна освіта» при вивченні навчальної дисципліни «Декоративне мистецтво та основи дизайну» (Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя);

v Жмури І.М. «Проблеми відповідності структури підготовки фахівців для вищої технічної школи сучасним проблемам» (аспірант КиМУ);

v Модестової Т.В. «Лабораторна робота в курсі вивчення педагогічних дисциплін» (аспірант КиМУ);

v доц. Барвинського А.О. «Трансформація вищої школи у Болонський процес і підготовка інтелектуальної еліти» (Сумський державний університет).

Підводячи підсумки конференції, проф. Артемова Л.В. подякувала учасникам за змістовні, цікаві фахові виступи й наголосила на близькості їхніх позицій щодо необхідних напрямків подальшого розвитку української освітньої системи, загроз, які постають на цьому шляху. Вона закликала до активного розширення й розвитку наукових зв’язків, чому і сприяє участь у таких науково-практичних конференціях.